Лена Иерусалимская

Вчера посмотрели новый спектакль театра Орны Порат אש בראש. Несмотря на отдельные интересные моменты, спектакль в целом нам не понравился.

Что было хорошего? Игра Мор Антар (это моноспектакль), которой удалось создать узнаваемые образы совершенно различных персонажей (главной героини – двенадцатилетней девочки, учительницы, школьного консультанта и многих других). И оформление сцены: интересное и выразительное при минимуме средств.

Что нам не понравилось? Сама пьеса: слишком уж она дидактически-поучительная и не особо жизненная, на наш взгляд.

Моя мама читает с Рахелей купленную по рекомендации vnu4ka книгу "Когда бабушка и дедушка были маленькими..." И, как и планировалось, делится по ходу чтения своими воспоминаниями. Вообще-то мама и без книжки нередко истории из детства рассказывает, но при чтении какие-то новые еще нерасказанные истории вспоминаются.

Вот вчера мама рассказала историю про ранец. Зимой после школы дети бегали кататься на горках. А на чем лучше всего с горки съезжать? Правильно, на ранце! Но старший мамин брат ей строго сказал: "Будешь на ранце кататься – голову отвинчу!" Дело в том, что бабушка растила одна троих детей, понятно, что денег на новый ранец, если старый от использования в качестве санок порвется, не было.

Так что мама, как послушная девочка, ранец откладывала в сторону и каталась без него. А темнеет зимой рано... Вот однажды она вернулась домой, а ранец весь в пятнах каких-то и потертый чуть ли не до дыр. Ее, понятно, ругать начали, она в слезы. Потом ранец открыли – а внутри бутерброд с икрой! Тут брат на нее еще больше налетел: мол, мало того, что на ранце каталась, так еще и бутерброд у кого-то украла (у них дома икры, разумеется, не водилось). Поняли, что произошло, только когда тетрадки чужие в ранце нашли... сходили, чужой ранец вернули, мамин забрали.

Слушайте, а почему процент выпускников, получивших аттестат зрелости, является критерием качества школы?

Возьмем, например, школу, в которой учились двое моих старших. Помню, как на какой-то церемонии директор рассказала, как много они вкладывают в классы "мабар" и "этгар", чтобы повысить в этих классах процент получающих аттестат зрелости. И им это действительно удалось, так что общешкольный процент поднялся тоже, но каким образом это дает представление о качестве образования в данной школе для родителей детей, которые не являются контингентом для подобных классов?